135-154. 30Si en Bolonia surgió el concepto del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), una área definida de forma muy ambigua y que rebasaba ampliamente los límites de la UE, en Lisboa se definirá el instrumento que permita su implementación: el Método Abierto de Coordinación (MAC). La globalización en la educación también significa la capacidad de compartir el conocimiento a través de fronteras transnacionales. Planear es un acto de inteligencia cuyo propósito es racionalizar la selección . 389-398. Effects of mobility on the skills and employability of students and the internationalisation of higher education institutions. GLOBALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN 1. Pero la reforma globalización del conocimiento: Los Moocs y sus recursos. Globalization, educational policy, international bodies, educational change, educational research, research methodology, Revista de EducaciónSalto de líneaDOI: 10.4438/1988-592X-0034-8082-RESalto de líneaISSN: (en línea) 1988-592XSalto de líneaISSN: (papel) 0034-8082Salto de líneaDepósito Legal: M.57/1958Salto de líneaNIPO (IBD): 847-21-218-4Salto de líneaNIPO (en línea): 847-21-217-9, © Ministerio de Educación y Formación Profesional - Gobierno de España. Elecciones vocacionales de los jóvenes escolarizados, Las. design by Dóri Sirály for Prezi Un Factibilidad: La planeación debe adaptarse a la realidad y a las condicipones objetivas que hay en el medio ambiente. 32Tanto las universidades europeas (representadas en la CRE) como las políticas educativas de la UE y de los estados miembros (lo hemos estado viendo en los capítulos anteriores) convergen en el Proceso de Bolonia en una transformación radical del papel de la educación superior en la sociedad europea. ), European Integration and the Governance of Higher Education and Research. “Democratizing higher education and the access to science: the Portuguese reform 2006-2010”. Globalización y el futuro de la educación: tendencias, desafíos, estrategias en Séptima reunión del Comité Regional Intergubernamental del Proyecto Principal de Educación en América Latina y el Caribe, pp. El presente ensayo está enfocado en dar a conocer una información relevante sobre un tema de la actualidad, su impacto en la vida económica, política, social y cultural, de la misma forma el impacto en las creencias y valores en los países, y en la consecución de este fin conocer la visión y definición, relacionando así, la globalización con la situación que esta misma a creado de desconocimiento de respuestas tan básicas como ¿Quiénes somos? An institutional history of the, Mondialisation et internationalisation de l’éducation. necesitan equipar a los jóvenes con herramientas que puedan adaptarse y En la Cumbre de Lisboa del año 2000, se inaugura la llamada Lisbon Strategy (2000-2010) donde la educación se contempla ya como un bien consumible y su resultado como un beneficio ante un mundo laboral extremamente competitivo. Implica un ejercicio libre de la razón para definir con claridad los fines a los que se orienta la acción, y desempeñar los mejores medios para alcanzarlos. Es un proceso económico, social, cultural y político de gran escala, que pretende que la humanidad pueda estar unida sin barreras y sin conflictos. GLOBALIZACIÓN EDUCATIVA Este fin de siglo es época de grandes transformaciones, las cuales trae consigo importantes cambios y adaptaciones que requieren formas nuevas de manejar y resolver los conflictos. Higher Education Forum, 1, pp. ¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN! . The Unaccomplished Utopia: Neo-Conservative Dismantling of Public Higher Education in European Union. 3 Véase Bienefeld y Almqvist (2004), Walkenhorst (2007) y Menelau Paraskeva (2010). Maiworm, Friedhelm (2001). No decurso do artigo veremos como as estratégias de internacionalização da Comissão Europeia e dos estados-membros, focadas na promoção do programa ERASMUS, estavam a consolidar um conjunto de condições políticas e económicas favoráveis às transformações que culminariam na Declaração de Bolonha (1999) e na Agenda de Lisboa (2000-2010). Revista de Educación, 355, 235-255. (1970). Existen hoy en día, eran La Globalización: Sus efectos y Bondades “The Bologna Declaration on the European Space for Higher Education: An Explanation.” <, The dialogue of universities with their stakeholders: comparisons between different regions of Europe. Comissão Europeia (2000). London: Jessica Kingsley Publishers. 4: En el año 2011-2012, la proporción de estudiantes europeos entre todos los extranjeros es ya del 36% (7.791) superando ya ampliamente a los brasileños (5.364) y a los PALOP (4.666) -quienes habían decrecido severamente-, y eso sin sumar a los ERASMUS (9.197) que siguen en su ascenso exponencial. La tecnología puede hacer que el mundo “Striving for Uniformity, Hoping for Innovation and Diversification: a critical review concerning the Bologna Process – providing an overview and reflecting on the criticism”. “Striving for Uniformity, Hoping for Innovation and Diversification: a critical review concerning the Bologna Process – providing an overview and reflecting on the criticism”. flexibilidad horaria y de cursada, y también cuentan con una planificación Consideraciones finales: Hacia una mayor movilidad estudiantil? Por ejemplo, suele ser muy común  escuchar  decir a la gente que tal cuestión alcanzo una dimensión inesperada que no se preveía y ni siquiera se merecía por ser capaz algo no tan trascendente. Internationalization of higher education in the United States of America and Europe: A historical, comparative, and conceptual analysis, “The LLP ERASMUS Programme.” , Complementarity and the relationship between community actions and the objectives of higher education institutions in Europe. European Comission (1996). ): CRE (2000). The article’s hypothesis is that current research on educational systems and policies cannot be developed without taking into consideration the different ways in which globalization affects education. Bibliografía…………………………………..16 The context of ERASMUS: A survey of institutional management and infrastructure in support of mobility and co-operation. . Revista Internacional de Educación para la Justicia Social publica dos números al año. Barblan, Andris; Teichler, Ulrich (1998). La globalización es un proceso social caracterizado por transformar la relación que existe entre los contextos locales y los contextos globales.Surge de la evolución de las tecnologías de la comunicación y de la información y de la transformación de los mercados globales; esta . Introducción Las primeras tentativas de europeización e internacionalización educativa (1976-1995), 3. Es importante reconocer que el cambio de modelo que se estaba impulsando desde la Comisión Europea en las universidades mediante los CI del programa SOCRATES sirvió para obligar a las instituciones a asumir una mayor racionalización, eficiencia y harmonización en sus procedimientos administrativos. Student mobility and narrative in Europe: the new strangers, Neave, Guy (2009). Croatian Yearbook of European Law and Policy. Al imponer el modelo institucional de los CI a las universidades que quisieran participar del programa SOCRATES, la Comisión Europea estaba obligando indirectamente a las instituciones a reestructurar diferentes aspectos de su organización interna. “Theorising the spaces of student migration”. SINDICATO | Definición: Es una organización integrada por trabajadores en defensa y promoción de sus intereses sociales, económicos y profesionales relacionados con su actividad laboral.Función: Los sindicatos, tras reunirse con sus afiliados, informarles y llegar a acuerdos previos o tomar conciencia de las necesidades del momento, negocian en nombre de estos los salarios y condiciones de trabajo dando lugar al contrato colectivo…. 6Pero, qué sucede con las políticas educativas mientras tanto? En la educación globalizada no solo el cómo se obtiene la información, el. Mobilidade transnacional e competências profissionais. José B. Terceiro y Gustavo Matías recogen hasta 14 definiciones de este concepto en su libro: Digitalismo. En éste se detalla el desarrollo futuro de una política de cooperación comunitaria en educación (para todas las edades): Dimensión Europea de la Enseñanza (DEE), reconocimiento mutuo de títulos, enseñanza de idiomas extranjeros (Diestro Fernández 2004, 5-6). Teichler, Ulrich (2003). Annals of Tourism Research, VIII (2), pp. 17-58. Análisis Económico “Globalização e europeização das políticas educativas. Cooperación, integración y supranacionalidad universitaria en Europa después de 1945, 2. los trabajos de la actualidad, los empleadores tienen en cuenta con mayor Brodsky-Porges, Ned (1981). SOCIOLOGIA Y EDUCACION FUNCIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO EN SOCIEDADES MODERNAS POR JOSÉ TABERNER GUASP ANALISIS CRÍTICO En este tratado de Sociología y Educación se, UNIVERSAD PEDAGOGICA NACIONAL MATERIA: PROFESIONALIZACION DOCENTE Y ESCUELA PUBLICA EN MEXICO 1940 – 1994 PROFESOR: ANTONIO SOSA TRINIDAD TEMA: LA HISTORIA DE LA ESCUELA PÚBLICA, INVESTIGACION EDUCATIVA en Venezuela (Situación Actual) La investigación educativa, se encuentra en la actualidad en un momento de cambio debido al avance de los nuevos, Actividad 80 Producto decimo sexto ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y, ÍNDICE Introducción Objetivo • General • Especifico Sustento Teórico • El lenguaje oral • Funciones que cumple el lenguaje oral • Lenguaje y desarrollo mental, “EL PAPEL DEL DOCENTE FRENTE A LAS TRANSFORMACIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO.” Toda acción del docente ha exigido una transformación profunda y trascendental a lo, LA POLÍTICA EDUCATIVA Y SUS EXPECTATIVAS: Es la encargada de distribuir los esfuerzos que todos los ciudadanos debemos de realizar para fortalecer la educación en, ANTOLOGÍA SOBRE ÁREAS ESPECÍFICAS PARA LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL PROFRA. Menelau Paraskeva, Joo (2010). En relación a los estudiantes que elegían Portugal como destino, el panorama se transformó radicalmente en aquellos años: fue en 2001-2002 que la proporción entre incoming (estudiantes extranjeros entrantes) y outgoing (estudiantes portugueses salientes) se invierte por primera vez. A lo largo de este texto encontraremos una revisión cronológica del proceso que condujo desde el programa ERASMUS hasta la aplicación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), usando el caso portugués para ilustrar el crecimiento y consolidación del modelo de internacionalización y mercantilización de la educación superior Europea. Con la era dela globalización el mundo ha cambiado. ), A History of the University in Europe. Ilustraremos essas transformações referindo o caso português no contexto europeu, sublinhando como um projeto que se publicitou como universalista e inclusivo acabou por se converter no suporte de um sistema educativo europeu crescentemente elitista e mercantilizado. 11-16 Unión de Universidades de América Latina y el Caribe . Nyborg, Per (2014). Estas redes se constituían en Programas de Cooperación Inter-universitaria (PIC), que eran coordinados por un miembro de la red, responsable de reembolsar los gastos de las diferentes actividades (entre ellas las movilidades estudiantiles) una vez el proyecto era aprobado y financiado por la CE. Pero será en 1955 cuando se reúnan en Cambridge los líderes universitarios de 15 países europeos, los cuales fundarán la CRE, que se reunirá nuevamente en 1959 en Dijón y en 1964 en Göttingen. ¿Qué…. (Cursos Online Masivos y Abiertos), cuyas características principales son el Por lo que respecta a las salidas de estudiantes portugueses, sabemos que el año 1998/1999 los destinos más frecuentados fueron Francia, 19%, España, 19%, Italia 13%, Reino Unido 12% y Alemania 11%. Revisión global y propuesta para el siglo XXI”. Alicia MEDINA CARRERA.1 Natividad BERNAL LUCAS.2 Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Evaluación y cambio educativo: los debates actuales sobre las ventajas y los riesgos de la evaluación. Ensayo Cómo convencer a alguien: 5 tips para lograrlo. Walkenhorst, Heiko (2007). Percursos, processos e metamorfoses”. Las Relatório publicado pela Comissão Europeia. Además, las prioridades del “Movimiento Europeo” y de los “Padres de Europa” siempre habían sido los aspectos económicos y financieros de la integración, el establecimiento de un “Mercado Común”. ¡Te esperamos! Entre sus atribuciones estarían las tareas representativas en las redes internacionales, la supervisión y monitorizacion de los EPS del programa SOCRATES, o la coordinación y asesoramiento en los programas de evaluación y calidad universitaria. La evolución de la mobilidad estudiantil ERASMUS en Portugal (1987/1988-2012/2014). Por supuesto que no existía una obligatoriedad: el Proceso de Bolonia no solamente no tenía un estatus legal comunitario (era una declaración de intenciones), sino que comprendía muchos países de fuera de la UE, evidentemente ajenos a las normativas comunitarias. May 1996. London: Routledge. El programa ERASMUS se jactaba en sus inicios precisamente de ser un programa basado en la comunicación entre departamentos de diferentes instituciones, lo que permitía una mayor integración curricular y de contenidos para los alumnos en movilidad, y cuyo éxito académico seria garantizado por un mayor contacto entre profesores y alumnos. el ámbito, educacional, social y cultural... jugando así un papel fundamental en 1-32. Este aumento en el número de estudiantes europeos se explica tanto por la implementación efectiva del EEES en el país, como por el éxito de la marca “Portugal” en el ámbito del merchandising territorial (con Lisboa y Porto como polos principales de atracción). Rotterdam/Boston/Taipei: Sense Publishers. Globalización y educación. 33-53. Así pues, diversos análisis llevan a diferentes clasificaciones de modelos, perspectivas o paradigmas. EL NUEVO HORIZONTE POSIBLE Bourdieu, Pierre; Passeron, Jean-Claude. José Luis Rebellato El Sistema Educativo Mexicano. La globalización y su impacto Educativo- Cultural, perspectivas de un nuevo horizonte. Después de ser rechazado hasta 3 veces, el 14 de Mayo de 1987 los Ministros de Educación de los doce estados miembros reunidos en Bruselas aprueban el programa. Estamos en un momento de la humanidad donde se hace necesario trabajar con el desarrollo personal y los valores que posibilitan que las personas puedan lograr sus objetivos ya no a través del sacrificio vivido como tortura, sino desde un camino amigable donde los esfuerzos son hechos a conciencia en forma alineada con los valores personales. Survey of the Socio-Economic Background of ERASMUS Students. “Mission accomplished? Antecedentes históricos…………………..4-7 educativos, Latinoamérica en el contexto de la. Estas contribuciones ponen de manifiesto una cantidad de elementos asociados con la globalización como el tema del intercambio económico y la expansión comercial, la técnica y el desarrollo tecnológico, la virtualidad, el conocimiento, la producción y . Departamento de Sociología. Otro aspecto fundamental de las nuevas tendencias educativas es el La tecnología acerca virtualmente esas distancias geográficas London: London School of Economics and Political Science. Estos organismos internacionales, nacionales y locales tienen su atención en la formación de recursos humanos y tienen su papel en la reordenación económica y la competencia nacional e internacional. “The Impacts of Bologna and of the Lisbon Agenda”, en G. Neave e A. Amaral (eds. Lisboa: Universidade Nova de Lisboa (Tese de Mestrado). 14Ahora bien, la ambigüedad en la definición de los objetivos de los JSP hacía susceptibles de financiamiento tanto las movilidades estudiantiles y de profesorado entre instituciones como el desarrollo de cursos o programas conjuntos (los Joint Degrees o Double Degrees), cuya formación contemplase partes de la enseñanza en el extranjero. La llegada de la globalización neoliberal, el Tratado de Maastrich y el programa SOCRATES I, 4. es un  “proceso De hecho, el cambio suscitó una ola de críticas tanto desde el ámbito académico como administrativo, tildando el nuevo procedimiento de seguir una lógica de imposición “arriba-abajo”, siendo que hasta el momento había sido todo lo contrario (De Wit 2002, 56). Conocer el origen, evolución y manejo de la Globalización para ayuda a ver de una manera más clara las relaciones entre Guatemala y otros países desarrollados; además conocer los efectos de la realidad actual de vida de los campesinos indígenas guatemaltecos La disminución de la vida social es otro impacto de la globalización en la educación, especialmente en relación con la formación virtual. De lo siguiente podemos deducir según éste pensamiento, que nuestro estado desea que entremos en la globalización tanto en la educación como en la cultura y sobre todo quiere que lo veamos como algo positivo, moderno, algo inevitable, pero el hecho es que existe una gran brecha que tiene nuestro país en muchos sentidos en relación con los países a los cuales desea emular, esto lo pone en clara desventaja para poder entrar en esa sociedad global que tanto anhelan los gobiernos y algunos ciudadanos. “The Bologna Process as Alpha or Omega, or, on interpreting History and context as inputs to Bologna, Prague, Berlin and Beyond”, en A. Amaral, European Integration and the Governance of Higher Education and Research. Como en tantas ocasiones, la UE -con o sin gobernabilidad blanda- dejaba ver su aspecto menos democrático: no hubo discusión ni votación parlamentaria, ni mucho menos consultas populares, solamente un club de ministros, empresarios y rectores decidiendo por ellos mismos el rumbo a seguir (el Bologna Follow-Up Group -BFUG), prescindiendo incluso del marco jurídico comunitario (de Rudder 2010). Quizás la Comisión Europea, que en 2011 había anunciado su nuevo programa para 2014-2020 con el nombre de “Erasmus for All” se dio cuenta finalmente de tal contradicción puesto que cambió el nombre por el definitivo: “Erasmus+”. educativa al fenómeno de la globalización ya que, por un lado, es una etapa en la que se da un desarrollo madurativo de la persona, de su . Además, siguiendo los datos de la UNESCO (en fuentes europeas ese es un dato muy poco publicitado), la ratio a nivel mundial tampoco es muy diferente: un 2,2% de estudiantes universitarios a nivel planetario realizan algún tipo de movilidad cada año (2015). INTRODUCCIÓN. En esta misma línea, y desde la perspectiva de los modelos pedagógicos que pro, Uno de los factores determinantes en el desarrollo social de un país es la educación, ésta debe contribuir al logro de los objetivos socialmente válidos, para lo cual se apoya en la planeación. Aina Tarabini CastellaniSalto de línea Ahora bien, qué Europa se proyecta a partir de la promoción de la movilidad educativa de los estudiantes universitarios europeos? e interpersonales desde los cuales puedan relacionarse profesionalmente y en International Review of Education, 54 (2), pp. Los jugadores de fútbol que participan deben estar preparados emocional y físicamente para afrontarlo, y de ello nos... Av. Macro Planeación y Micro Planeación Educativa. MEXICO EN LA ERA GLOBAL 1970-2000 Portal de recursos eletronicos em ciencias sociais e humanas, 1. European Journal of Education, 46 (1), pp. 7. Así, podemos decir que los años 90 pusieron las condiciones ideológicas y estructurales de las transformaciones que la educación superior europea viviría durante la década siguiente, siendo el programa ERASMUS (como elemento principal del SOCRATES) el campo de pruebas donde se implementó por primera vez en Europa la agenda internacionalizadora de la globalización educativa (Teichler 2009). El proceso de Bolonia fue implementando sus objetivos mediante un sistema de gobernabilidad blanda: La Comisión Europea seduce a las universidades mediante la promesa de ayudas financieras a cambio de la implementación de varias recomendaciones y reformas, lo que supone un fuerte incentivo en tiempos de recortes en la universidad pública. ), Higher Education in Portugal 1974-2009: A Nation, A Generation. Por último, quiero hablarte de los En 1973, la Conferencia UNESCO que reunía en Bucharest a los Ministros de Educación de la Región Europea presionó a la CRE para modificar sus estatutos a fin de aceptar a las universidades socialistas e integrarlas en los asuntos de la movilidad educativa y la cooperación intelectual. Garben, Sacha (2010). Puede obtener más información en el apartado "Cookies" de nuestro aviso legal. En cambio, el enfoque "micro", se tendría al tratar de planificar una institución educativa en particular. ASPECTOS NEGATIVOS DE LA GLOBALIZACIÓN EN LA EDUCACIÓN Implementación de la tecnología Para poder complementar la globalización en la educación necesitamos saber que es la educación. “Education in the Lisbon Strategy: assessment and prospects”. Desde nuestro punto de vista, reconocer la importancia que tienen los procesos de globalización sobre las diferentes dimensiones de la política educativa obliga a replantearse tanto las preguntas de investigación como las metodologías para su contrastación. Ensayo “El presente ensayo pretende hacer un análisis austero de la nueva realidad educativa condicionada por los fenómenos globalizadores de nuestro tiempo” Tout au long de l’article, nous verrons comment les stratégies d’internationalisation de la Commission européenne et des États-membres – axées sur la promotion du programme ERASMUS - renforçaient une série de conditions politiques et idéologies favorables aux transformations qui ont abouti à la Déclaration de Bologne (1999) et à l’Agenda de Lisbonne (2000-2010). Los países ahora llamados emergentes (ex tercer mundistas) sufren en forma descarnada los efectos de la GLOBALIZACIÓN que impregnan toda la... ...EDUCACION Y EDUCADORES EN EL CONTEXTO DE LA GLOBALIZACION 239-257. Pépin, Luce (2007). “Student Life and the Roles of Students in Europe”. Globalización y política educativa: los mecanismos como método de estudio. Acciones académicas como la investigación, la comunicación y la información son ahora los mayores activos de la sociedad, con el dominio permanente de estas se genera el incremento de la tecnología y del conocimiento, este es un impacto global que implica una responsabilidad directa de los sistemas educativos. Governance: An International Journal of Policy, Administration, and Institutions. LA EDUCACIÓN EN LA GLOBALIZACION “The Grand Tour: Travel as an Educational Device: 1600-1800”. Sociología de la transmisión cultural. Ahora bien, durante la década de los 2000 se producirá otro cambio sustancial en la población estudiantil extranjera. Kuhn, Theresa (2012). Raghuram, Parvati (2013). 1.-. de esta manera, el paradigma educativo conocido hasta el momento. Cambien, Nathan (2009). London: London School of Economics and Political Science. 4 Véase Comissão Europeia (2000), Souto-Otero y McCoshan (2006), Souto-Otero (2008), Pietro y Page (2008), y Vossensteyn et al (2010). • ¿Cómo ha influido la globalización al lugar donde vives? Proyecto escolar sobre la globalización y educación. (Barblan 2001, 30-31). Se introducirán las lógicas de mercado del modelo anglo-americano: “the marketisation and commodification trends see students as (potential) customers of a higher education institution” (Bienefeld y Almqvist 2004, 431). Además, la Agência se encargará de difundir durante este período informaciones sobre los ECTS, el sistema europeo de créditos académicos, que en ese momento funcionaba como sistema de reconocimiento del período de estudios ERASMUS. 23 y 24 de Marzo. 25Por lo que respecta al caso portugués, en 1995 se creará la Agência Nacional SOCRATES, inserida en el Gabinete de Assuntos Europeus e Relações Internacionais (GAERI), del Ministério de Educação. Cambien, Nathan (2009). Se quería competir con los EUA ante la creciente demanda de educación superior, atrayendo a estudiantes extranjeros (extra-europeos) que garantizarían cuantiosos ingresos para las universidades Europeas (Teichler 2009, 12-13), además de engrosar las filas del capital humano en la disputa mundial por la innovación y el desarrollo científicos (Ferreira 2012, 5-6). Este artículo analiza las repercusiones que supone la globalización para el estudio de la política educativa. Wilson, Iain (2011). Se trataba de viajes protagonizados por jóvenes gentleman ingleses (acompañados por un tutor) que eran emprendidos antes de la asunción de sus roles de tipo familiar, laboral y político como adultos pertenecientes a la gentry o a la aristocracia (Brodsky-Porges 1981). ERASMUS Monographs n. 22. ilimitado número de matriculaciones, que se imparten íntegramente on-line y que Altbach, Philip G.; Knight, Jane (2007). Elabora un ensayo donde presentes tus respuestas utilizando argumentos donde enlaces la situación actual de tu contexto como resultado de una evolución histórica y el fenómeno de la globalización actual Según algunos autores (Batory y Lindstrom 2011; Garben 2010), esta metodología ocasiona un cierto efecto clientelar: las universidades se vuelven agentes para las políticas de la Comisión, presionando a los Estados Miembros desde dentro. 20La segunda etapa del programa ERASMUS, entre 1990 y 1995, se desarrolla en el contexto de una serie de transformaciones institucionales en el seno de la Comunidad Europea, la más importante de las cuales es la firma del Tratado de Maastrich en 1992. 13En Febrero de 1976, el Consejo Europeo acuerda el primer Programa de Acción comunitaria en materia educativa, donde se enfatiza especialmente el refuerzo de la Dimensión Europea de la Educación (DEE): intercambio de profesores y alumnos, contenido europeo en las asignaturas, visitas de estudio a otros países, todo destinado al refuerzo de los valores morales, culturales y cívicos europeos. Bulletin of the European Communities (1989). Impacts of study abroad programmes on students and graduates. 37En un discurso en Bruselas el año 1989, Jacques Delors se refería a la necesidad de seducir a los ciudadanos con el proyecto europeo creando algo más que simples estructuras económicas, y dijo aquello de “nadie se enamora de un Mercado Común” (Bulletin of the European Communities 1989). Kuhn, Theresa (2012). Los JSP materializaban y sintetizaban las intenciones declaradas tanto por los Ministros de Educación de los 6 países de la CE (en sus reuniones entre 1971 y 1974), como por el Consejo de Europa, que venía impulsando el reconocimiento y la equivalencia académica desde los años 50 (Pépin 2007). 7En efecto, el “Movimiento Europeo” se manifestará también en el ámbito educativo, en una fecha tan temprana como 1949 cuando, bajo la influencia del Congreso de la Haya en el año anterior, se celebra la European Cultural Conference en Lausanne de la que surgen el College of Europe en Bruges, el European Cultural Centre en Génova o la European Cultural Foundation en Amsterdam. Para empezar, la nueva estructura obligaba de facto a la contratación de personal administrativo, para nutrir la creciente importancia de las Oficinas de Relaciones Internacionales (ORI). Souto-Otero, Manuel (2008). Se percibe una tendencia hacia la autonomía, la democracia, la calidad, la formación integral, así como la universidad virtual. Se trata de un concepto de gran utilidad para el análisis contemporáneo de la política educativa; un método de estudio fundamental para explorar las relaciones entre el nivel nacional y supranacional. Ponencia presentada al II Congreso Virtual Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa . socialmente, su creatividad, facilidad de adaptación, entre otras, a la hora de 429-441. Una primera idea que sostenemos y que puede servir como inicio del debate apasionante en que nos adentramos: una perspectiva global obliga a afirmar el pluralismo de la excelencia de los mejores sistemas . Nyborg, Per (2014). Globalización y educación ARIES, DG22 & Higher Education Directorate of the EC. La globalización cada día nos afecta en nuestra vida contemporánea. Este proceso implica, por tanto . A lo largo del artículo veremos como las estrategias de internacionalización de la Comisión Europea y de los estados miembros . Anderson, Perry (2012). Sin embargo, el programa ERASMUS entronca también con una antigua tradición de viajes de estudio que podemos rastrear a lo largo de varias etapas históricas, cuyos referentes culturales serán ampliamente referenciados por el proprio programa, empezando por su acrónimo en homenaje a Erasmo de Róterdam. *La filosofía es enteramente política porque no hay afuera del…. Preparatoria Regional de Cihuatlan Souto-Otero, Manuel (2008). Which mission? Population, Space and Place, 19, pp. 5. . “The roots of the European University Association”. Esplugues de Llobregat (Barcelona): El Roure. Kassel: Universität Gesamthochschule Kassel. Otro impacto de la globalización en la educación, especialmente en relación con la formación virtual, tiene que ver con la disminución de la "vida social". $21.03 USD. Lamentablemente en el marco de la globalización, la educación superior mexicana ocupa un lugar subordinado y dependiente. A todo eso cabe añadir que los discursos sobre el conocimiento y el aprendizaje estaban en plena transformación, agitados por el vértigo que la globalización y las nuevas tecnologías de la información imponían en las agendas educativas. Sea como fuere, el balance sobre la implementación del Proceso de Bolonia viene siendo tan discutido en los ámbitos académicos que se dice que se ha escrito ya más sobre éste que sobre Napoleón (Neave 2009, 17). Examen final-ECG; Etica Y Ciudadania Trabajo Normas APA - Plantilla; Practica de etica; . 265-284. MOOC y, además, de acuerdo a los estándares de cada escuela existe la En este sentido, ya desde el programa SOCRATES (y después en el Proceso de Bolonia y con la Agenda de Lisboa), la presión se ejerce mediante la amenaza de quedarse fuera de juego en el contexto de la globalización y la internacionalización educativa (Batory y Lindstrom 2011, 318). sus vidas personales. “The future of Higher education in Europe: The case for a stronger base in EU law”, LSE ‘Europe in Question’ Discussion Paper Series. El presupuesto para el ERASMUS era mucho mayor debido a las becas de intercambio, puesto que la Comisión Europea quería alcanzar el objetivo del 10% de estudiantes europeos en movilidad (una cifra muy ambiciosa que nunca llegó a cumplirse). Esta oferta educativa tiene los mismos beneficios que los cursos En palabras de la misma Comisión Europea, “The Bologna process. 17-26). Higher Education, 21 (3), pp. Tales planteamientos desde arriba le valieron al proyecto Europeo (y todavía le valen) la desconfianza de la mayor parte de los intelectuales del continente y el escepticismo de la mayoría de sus ciudadanos. 21-38. En dos Libros Blancos publicados por la CE en 1994 y 1995 se identificaba la siguiente prioridad: integrar la educación superior como un componente clave para la competitividad de la economía europea en el mundo (Antunes 2005). que puedan repetir de memoria la teoría, sino también desarrollar valores intra En esta espiral se produjo un cambio en el paradigma discursivo dominante sobre la educación superior, que pasaba a ser colonizada por la razón económica: crecimiento, empleo y competencias profesionales eran términos cada vez más frecuentes en los documentos sobre educación de la Comisión Europea. 21-38. Journal of Studies in International Education, 11 (3-4), pp. Otro aspecto fundamental de las nuevas tendencias educativas es el enfoque de enseñanza y aprendiza que se transmite en las mismas. Copyright © 2023. Dordrecht: Springer, pp. For this, the article uses Roger Dale’s sociology of the educational policy, explores the structuring of a global educational agenda and presents the concept of «mechanisms» developed by the above-mentioned author. Ya no se trata de formar solamente técnicamente a los alumnos y que puedan repetir de memoria la teoría, sino también desarrollar valores intra e interpersonales desde los . enfoque de enseñanza y aprendiza que se transmite en las mismas. académica, clases con tutores o formadores online, grupo de aula de estudio con 16Es en ese contexto de europeización e internacionalización que nace el programa ERASMUS, cuyos inicios no estuvieron exentos de dificultades. Principios 4-6. Desde el discurso de Churchill en Zurich clamando por unos “Estados Unidos de Europa” en 1946, el “Movimiento Europeo” se ha cristalizado en un sinfín de reuniones, declaraciones, tratados, fundaciones, unificaciones y cumbres imposibles de resumir en el presente texto. Y es que el nuevo programa traía muchas novedades, entre ellas la polémica inclusión de préstamos negociados con bancos para aquellos estudiantes que quisieran hacer Másteres en países de la red ERASMUS. Así nace el precedente directo del programa ERASMUS. Este proceso que abarca como hemos visto, todos los aspectos de la vida social contemporánea, en donde la economía, la política, la cultura, se ve reflejada en la conciencia social, la forma en que la gente concibe al mundo, tanto su mundo local como el mundo en su totalidad está... ...CURRICULAR EN EL CONTEXTO DE LA GLOBALIZACIÓN EDUCATIVA This will imply that the providers of education will draw resources (people or money) from all parts of the area - like industrial firms do today when assembling cars or telephones - in order to develop and package the most enticing products, be they courses or research projects, data or publications. Procesos mediante los cuales, los acontecimientos, decisiones y actividades que suceden en un determinado lugar del planeta repercuten en otros lugares, en otros individuos y en otras comunidades. ECPR Joint Sessions Helsinki. Globalization and educational policy: mechanisms as a method of study. Luis Arturo Arceo Victoria Rollo, Maria Fernanda; Queiroz, Maria Inês; Brandão, Tiago (2011). De Ridder-Symoens, Hilde (1992). Las cuales son diversos aspectos que influyen directa o indirectamente en el desarrollo del plan y l, En en esta entrega revisaremos los modelos de planeación educativa o paradigmas bajo los cuales se imparte o ha impartido la educación en México. “Mercantilización y precarización del conocimiento: el proceso de Bolonia”, en AAVV, La Universidad en conflicto. también en lo relacionado a negocios, estudios y trabajo en el exterior. (numerales), tales como caracterización de los sistemas. European Journal of Education, 42 (1), pp. This will imply that the providers of education will draw resources (people or money) from all parts of the area - like industrial firms do today when assembling cars or telephones - in order to develop and package the most enticing products, be they courses or research projects, data or publications. Barcelona, España. Más tarde, Manuel Marín, el comisionado de Jacques Delors responsable por presentar el proyecto en 1986, se encontraría con la oposición de aquellos países que habían desarrollado ya bastantes programas propios de intercambio (como Francia, Alemania o Reino Unido), y que no estaban dispuestos a costear un programa mucho más caro que los JSP. A partir de aquel año, Portugal pasa de ser un país exportador de estudiantes a importador, una tendencia marcada quizás por su promoción internacional como destino a partir de la organización de la Expo de 1998 en Lisboa (ver Anexo 1). Globalización, política educativa, organismos internacionales, cambio educativo, investigación educativa, metodología de investigación. . Al consenso generalizado sobre sus virtudes se sumaban las nuevas condiciones fundadas por el Tratado de Maastricht, que permitía formular explícitamente la voluntad de crear una dimensión europea de la educación superior. . la globalización Así, el Proceso de Bolonia permitía a todos los actores implicados seguir con sus agendas sin tener que pasar por los respectivos órganos representativos, con el pretexto de la “presión” desde Europa: los gobiernos podían introducir reformas en sus sistemas educativos, la Comisión Europea podía ampliar sus competencias en educación superior, las universidades se beneficiaban de la marca Europa, la internacionalización y el efecto llamada a los estudiantes extranjeros. La misma Comisión Europea admite que el programa ERASMUS “become a driver in the modernisation of higher education in Europe and inspired the establishment of the Bologna Process” (European Comission 2009). 1113-1140. La globalización en el mundo…………….8-10 Croatian Yearbook of European Law and Policy, 6, pp. “Marketisation and Europanisation in Higher Education in Europe: What is the Empirical Evidence? En 1995, al finalizar esta primera fase del programa, las IES participantes habían crecido de 7 a 53. . “The socio-economic background of Erasmus students: a trend towards wider inclusion?”. things, thus I am going to tell her. , Ned (1981). Por supuesto que esto es consistente con nuestro argumento: el objetivo de estos programas era la reestructuración de las universidades, la racionalización de su gestión, y la apertura internacionalizadora, mucho más que la generalización de la circulación de estudiantes. Sea como sea, esta tendencia se agudizará cada vez más con los años: entre 1998 y 2008 el flujo de estudiantes outgoing aumenta un 121,8% mientras que los incoming en el mismo período lo hacen un 226,8%. “The logics of study abroad programmes and their impacts”. 25-35. actitud positiva. “Democratizing higher education and the access to science: the Portuguese reform 2006-2010”. Los mecanismos, de hecho, representan las diversas formas en que la agenda global repercute sobre las políticas nacionales. Universidad Autónoma de Barcelona. Revista de Educación, 250-251. Frankfurt am Main: Peter Lang Edition, pp. El domingo 18 de diciembre, la selección argentina levantó por tercera vez la copa del mundo... Descargar En este artículo descubrirás el impacto del mundial en tu salud, principalmente la ansiedad. Tiana, A. En 1997, la CRE, la Comisión Europea y la European Roundtable of Industrialists lanzan el proyecto “The dialogue of universities with their stakeholders”, cuyos resultados pueden leerse en una publicación salpicada de lenguaje empresarial: “nichos de oportunidad”, “atracción de capitales”, “mercado en expansión” (Davies 2001). “The Internationalization of Higher Education: Motivations and Realities”. CRE Document n. 4 / Socrates. atención a estas habilidades como llegar a horario, cómo se relaciona 311-329. “Mission accomplished? Sin embargo, la firma de los Tratados de Roma por los 6 en 1957 consolidaba una tercera tesis, la funcionalista, según, la cual -y ante la imposibilidad de una unión, política inmediata-, se apostaba por la creación, de instituciones supranacionales donde los Estados cedían alguna soberanía, económica y administrativa) a la espera de una mayor integración, nace en 1957 la Comunidad Económica Europea (CEE), que proyectaba la eliminación, de mercancías entre los países firmantes, estimulaba una política agraria común, y facilitaba el comercio con estados terceros. Inquérito sobre a Situação Económica dos Estudantes Erasmus. Ler História, 61, pp. Birmingham: ECOTEC Research and Consulting Limited. La globalización es un fenómeno de gran relevancia y repercusión mundial, de carácter global y multidimensional. Para lograr una Educación verdaderamente adaptada a la era de la Globalización, quizá la herramienta de mayor valor es la educación online.Con esta, las universidades dejan a un lado aspectos geográficos o de cupos de matrícula para la inscripción a sus cursos y permiten la formación de estudiantes de diferentes nacionalidades.. Toda acción que elimine las limitaciones geográficas en . Precisamente el mismo Andris Barblan nos deja esta espeluznante descripción -que no me resisto a citar entera- del nuevo modelo que los partidarios del proceso esperaban que empezara a desplegarse: by 2010, educational services should flow freely from one side of the continent to the other, like material goods do today. Mal manipulación de las tecnologías. Precisamente uno de los estudio desarrollados por la CRE después de este período de adaptación a la nueva estructura de los CI y a las exigencias que demandaba, muestra grados muy elevados de frustración en los centros, con muchas candidaturas denegadas y el rechazo generalizado a la complejidad de los formularios y los procedimientos (Barblan y Teichler 1998). Daniel Malet Calvo, «Globalización e internacionalización educativa. Se quería evitar así la imagen de imposiciones sobre los estados miembros en materia educativa hechas a base de artículos de los Tratados y de decisiones del Tribunal Europeo de Justicia (véase Cambien 2009). Por lo que respecta al ERASMUS, 41.000 estudiantes portugueses de educación superior y casi 7.000 docentes e investigadores viajaron al abrigo del subprograma, que contó con la mitad del presupuesto total (unos 80 millones de Euros). Las ciudades del norte de Italia (y sus universidades), en tanto que centros culturales de primer orden, serán el destino predilecto para aquellos que empiezan a viajar con un propósito formativo que va más allá de la devotione catholica (Brito 2003, 135). ...com 23A este entendimiento se le llama Contrato o Acuerdo Bilateral, que se establece entre dos IES. La réproduction. N. Supplement 1/89. Capturas y fugas en el mercado global del saber. Ahora bien, las intensas movilizaciones que tuvieron lugar en las universidades en 1968 en toda Europa no solamente obligaron a cambiar la sede que acogería el encuentro (Génova por Bolonia), sino los contenidos que se iban a tratar: las protestas de los baby boomers representaban un baño de realidad para un club de rectores que pensaba y gestionaba la universidad como en el siglo XIX. Final Report. Corrientes 1557 - Buenos Aires, Argentina. “Student Life and the Roles of Students in Europe”. 39El beneficio que reporta la movilidad estudiantil a nivel funcional y simbólico en el sistema de aprendizaje ha sido objeto de definición en un estudio sobre las trayectorias vitales de varios estudiantes europeos (Murphy-Lejeune 2002) donde la incorporación de este valor se categoriza como “Capital de Movilidad”. Por lo que respecta al programa de movilidad para estudiantes, se registra un crecimiento exponencial (como sucede en todos los países en esta primera etapa), pasando de los 153 primeros estudiantes portugueses en beneficiarse del programa en 1987-1988, a los 1.903 que viajarán a universidades de otros países europeos en 1994-1995. Ver detalles. En los últimos tiempos se habla, de las transformaciones que en materia educativa vive el mundo, estamos a la expectativa, de cambios revolucionarios en los cuales se manifiesta la relación entre educación y las nuevas tecnologías que la información y la comunicación. Se introducirán las lógicas de mercado del modelo anglo-americano: “the marketisation and commodification trends see students as (potential) customers of a higher education institution” (Bienefeld y Almqvist 2004, 431). Madrid: Traficantes de Sueños, pp. IP/B/CULT/IC/2009-053. Es una aceleración de la circulación de los flujos de intercambio económico, tecnológico, social, cultural y político. El objetivo del presente artículo es poner de relevancia los aspectos menos amables de la integración europea en materia de educación: los mecanismos de gobernabilidad supra-nacional usados para imponer ciertos modelos, así como los resultados de su aplicación, cristalizados en un sistema de educación superior en Europa crecientemente desigual y mercantilizado. 40En este sentido, la idea que venimos desarrollando en este artículo es que el programa ERASMUS, más allá de todas las expectativas y proyecciones sobre su crecimiento y funciones, actuó en realidad como estímulo del proceso de globalización educativa vivido en Europa, muy ligado al desarrollo posterior del Proceso de Bolonia y de la Agenda de Lisboa. 1084-1100. 2. Journal of Common Market Studies, 49 (5), pp. El funcionamiento sería el siguiente: los responsables académicos de una titulación determinada (los coordinadores académicos) establecen vínculos con sus colegas extranjeros, estableciendo la conveniencia de colaboraciones entre sus titulaciones. Eso lo vimos ya antes durante el programa SOCRATES: aquellas universidades que querían financiamiento de la Comisión Europea debían plantearse una reestructuración interna, además de enfrentarse a las restricciones que se encontraran en el ámbito nacional. Una historia institucional del Programa ERASMUS, 1987-2014», Ler História, 71 | 2017, 75-100. Desde Axon Training te invitamos a que descubras las diferentes propuestas académicas de formación como coaching ontológico, coaching laboral, coaching corporal y PNL entre otras, y que te sumes a todos nuestros alumnos que ya están siendo líderes en sus vidas y logrando sus objetivos, desde la comodidad de sus casas. Con la visión de una búsqueda de competitividad que promete un lugar ilusorio. También desde la Agência se promovió la creación de cursos intensivos de lengua y cultura portuguesas para los estudiantes llegados a las universidades del país. Ferreiro Baamonde, Xulio (2010). 27Podemos rastrear este giro neoliberal en un sinnúmero de documentos editados tanto por la CRE como por la Comisión Europea. los mismos”. 33Como consecuencia, el derecho universal a la educación se erosionará progresivamente durante los años de implementación del Proceso de Bolonia en muchos estados de la UE: los estados miembros emprenderán medidas impopulares de reforma estructural en sus sistemas educativos, usando el pretexto de la “presión” desde “Europa” (Garben 2012) y la Organización Mundial del Comercio considerará ya la educación como un servicio a liberalizar bajo el tratado GATS (Altbach y Knight 2007). Encabezado por la Comisión Europea pero fuera del marco jurídico de la UE, el MAC garantizaba la participación voluntaria en el Proceso de Bolonia y un método blando, consensual y flexible de cooperación inter-gubernamental, que fue evolucionando en las siguientes cumbres. Sin embargo, en esta primera fase se detectan numerosos problemas en el reconocimiento de los estudios realizados en el extranjero una vez que los alumnos volvían a sus países (Teichler 2003, 45-46). “Theorising the spaces of student migration”. El nuevo viejo mundo. Enviado por Estrella08  •  30 de Septiembre de 2014  •  389 Palabras (2 Páginas)  •  2.562 Visitas, La globalización y las políticas educativas. El artículo refleja la insuficiencia de la escala nacional para analizar la política educativa en un contexto de globalización e ilustra las posibilidades que proporcionan los mecanismos como método de estudio de las relaciones entre globalización y política educativa. • ¿Qué repercusiones ha tenido la globalización en tu estilo de vida? INTRODUCCIÓN Globalización es uno de los términos más usados, con connotaciones casi mágicas pues todo lo explica y justifica, afecta las esferas que de alguna forma pertenecen a la política educativa, pareciera que los problemas también se globalizan pero desgraciadamente las respuestas política-educativas se reducen e inclusive el factor . Y es que, a diferencia de lo que sucede en los entornos presenciales, en la educación a distancia solo se suele coincidir con los compañeros de estudio en el momento de conectarse . Silvia Soto Sánchez Inicia un periodo de movilidad social y de transformación del trabajo sobre la base de los nuevos aprendizajes. Journal of Common Market Studies, 50 (6), pp. La Comisión Europea podrá aprobar o rechazar ese Contrato Institucional siguiendo una serie de criterios, pero esa decisión será posterior a la apertura de plazas de movilidad, que las IES deben publicitar y asignar ya a principios de año. Es una aceleración de la circulación de los flujos de intercambio económico, tecnológico . The dialogue of universities with their stakeholders: comparisons between different regions of Europe. Asimismo hace mención acerca de que el Currículum de Educación Básica... ...IMPACTOS DE LA GLOBALIZACIÓN EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS ACTUALES Ahora bien, podemos encontrar ciertos movimientos institucionales en el terreno de la integración educativa europea en el valioso testimonio de Andris Barblan, antiguo Secretario General de la Association of European Universities (CRE, en sus siglas en francés) y de su sucesora, la European University Association. Prácticas profesionalizantes en la educación técnica. . Se ha discutido mucho sobre el MAC y su gobernabilidad blanda, mucho más respetuosa con la soberanía nacional que los reglamentos de la UE, pero extremamente discutible como instrumento legal de regulación y presión política, puesto que presenta muchos claroscuros y pocos sistemas de control democrático (Antunes 2005; Batory y Lindstrom 2011). Si bien las élites cosmopolitas y el mundo de la alta cultura seguían rigiéndose por estándares europeos y hablando el francés como lengua común, en la segunda mitad del siglo XIX el ascenso político y cultural de los nacionalismos inaugurará una era de mayor aislamiento académico entre los países europeos, que solamente acabará después de la Segunda Guerra Mundial. Pietro, Giorgio di; Page, Lionel (2008). Abstract. 2011) y desconectándose de las innovaciones pedagógicas y científicas que se estaban desarrollando en el resto de Europa. Poder, educación y conciencia. que se conjuntan en el interior de la acción educativa y que el docente, al margen de la universalización, pone en funcionamiento cotidianamente en su labor como enseñante Palabras clave: educación; globalización; política educativa; cambio educativo. se ha estudiado. del individuo tales como: capacidad de liderazgo, relaciones interpersonales y Sin embargo, Portugal (así como la España franquista) asumirá durante el Estado Novo un programa de educación e investigación de corte nacionalista y fascista, rompiendo con la tradición educativa republicana inmediatamente anterior (Rollo et al. . nuestras vidas: la globalización; trae consigo aspectos culturales que influyen alrededor The context of ERASMUS: A survey of institutional management and infrastructure in support of mobility and co-operation. Número especial ‘Cooperación interuniversitaria e integración europea’, pp. 19Respecto a la participación portuguesa en el programa, ya en el primer año (1987-1988) encontramos bastante dinamismo, con la aprobación de 6 de 9 candidaturas a Programas Conjuntos de Estudios, 9 de 17 candidaturas a Visitas Preparatorias y 11 de 25 candidaturas a Estadías Cortas de Estudio. La creciente tendencia a realizar juicios de valor sobre los efectos e impactos de la globalización en países latinoamericanos promueve en ocasiones…. La convergencia educativa Europea estaba en marcha, y finalmente la CRE alcanzaba la oficialidad como lobby a través de la influencia directa del LC, tal y como admite Per Nyborg, antiguo Secretario General de la Conferencia de Rectores Noruegos: “since its early beginnings the Liaison Committee acted as a political lobby for the universities vis-à-vis the authorities of the European Community” (Nyborg 2014, 34). 105-145. “Mobility”, en W. Rüegg (ed. – Outline of a Research Framework”. INTRODUCCION “The History of EU Cooperation in the Field of Education and Training: how lifelong learning became a strategic objective”. En Vossensteyn, Hans; Beerkens, Maarja; Cremoni, Leon (2010). El Impacto de la Globalización en Países Latinoamericanos: Reforming Education Policy, Internationalisation – Privatisation – Governance. *La filosofía busca ordenar y componer este recorrido del pensamiento en el que la actualidad se impone como objeto de reflexión. Batory, Agnes; Lindstrom, Nicole (2011). Sabemos que los movimientos resultantes de la internacionalización educativa suelen comportar formas de gobernabilidad, en tanto que lo que está en juego es el dominio del espacio económico por parte de grandes actores políticos e institucionales (Raghuram 2013). Unidad 2: El Contexto Internacional de las Actuales Políticas Educativas 209-230. Conclusión. 18A partir de aquel momento, los acuerdos intra-europeos entre departamentos se van consolidando bajo el manto del programa ERASMUS, tejiendo una red de colaboraciones densa y muy diversificada que se extenderá hasta el día de hoy. “Academic co-operation and mobility in Europe: how it was, how it should be”. Wihlborg, Monne; Teelken, Christine (2014). 1En este artículo pretendemos desarrollar un análisis del programa ERASMUS, fruto de las reflexiones históricas y políticas aparecidas en el marco de una investigación sobre el impacto de los estudiantes Erasmus en la ciudad de Lisboa. saludos, en esta ocasión abordaremos el tema de las Dimensiones en la planeación Educativa  por cual considero de manera inicial definir que es una dimensión  En materia de sucesos y hechos, el término dimensión se suele utilizar para dar cuenta de la  importancia, magnitud y  alcance  que logró un  acontecimiento  en particular . Una forma de considerar las movilidades “independientes” de los estudiantes “freemovers” dentro del marco de la cooperación intra-europea. 3. La mayor parte de las movilidades se hacían en el contexto de la licenciatura (85%) y eran protagonizadas por mujeres (60%). European Parliament. Consejo Europeo (2000). Reforming Education Policy, Internationalisation – Privatisation – Governance. En el informe final de un encuentro organizado en Bruselas con rectores y expertos en relaciones internacionales que tuvo lugar en 1996, podemos leer una declaración de intenciones de esta magnitud: “New patterns are born: they represent a shift from traditional teaching and recruitment (…) these new patterns find their place in a global world economy” (European Comission 1996). Esto presume una penetración del tiempo y del espacio muy acelerado pues las distancias se acortan y las relaciones son cada vez más rápidas, debido a los avances tecnológicos en transporte y comunicación. Geneva (Switzerland): CRE. LA MODERNIZACION EDUCATIVA - GLOBALIZACION Y EDUCACION. Neave, Guy (2009). nuevas tendencias tendrán la posibilidad de elegir qué estudiar, cuándo, cómo Governance: An International Journal of Policy, Administration, and Institutions, 24 (2), pp. La psicología educativa es la disciplina que se encarga de los procesos de enseñanza y aprendizaje; amplía los métodos y teorías de la psicología en general y también . Esas primeras cooperaciones entre personal universitario (administrativo y docente) se establecieron sobretodo con Reino Unido y el vecino Estado Español, y contaron con la participación de 7 instituciones de educación superior (IES) portuguesas. 11El retroceso en el papel de la CRE para impulsar el proyecto europeísta durante aquellos años es paralelo a los primeros pasos que tanto los gobiernos de las Comunidades Europeas como otras organizaciones (como el CEPES o la UNESCO-Europa) empiezan a dar en ese sentido. Antes del 1 de noviembre de cada año, las Oficinas de Relaciones Internacionales de cada IES deben mandar a la Comisión Europea una relación de todos los Acuerdos Bilaterales establecidos, así como los intercambios de estudiantes previstos para el siguiente año académico en el marco de esos acuerdos. Por supuesto que este proceso tiene que ver con la progresiva falta de financiamiento de las universidades por parte de unos estados europeos cada vez más orientados por las tesis neoliberales, y unas universidades europeas que siempre se habían mostrado partidarias de la independencia respecto a dichos estados, lo que las precipitará a la búsqueda continua de nuevas formas de financiamiento. Sin embargo, los principios de internacionalización se consolidan durante los años 80 de la mano de la naciente globalización económica neoliberal. Una buena expresión de esa deriva fue el creciente interés de la CRE por el mundo de la empresa y el desarrollo económico, con una colaboración cada vez más estrecha con la OECD (Barblan 2001, 17), que culminará en el forum University/Industry de 1988, organizado conjuntamente con la European Roundtable of Industrialists (ERT), un lobby formado por las 40 mayores empresas europeas (Nyborg 2014, 16). Barblan, Andris (2001). Garben, Sacha (2012). Intercambio Comercial y Globalización ), Higher Education in Portugal 1974-2009: A Nation, A Generation. seleccionar su personal. Educación y Globalización Universidades, núm. El lenguaje sobre educación estaba empezando a transformarse en Europa para adaptarse a las nuevas condiciones impuestas por la globalización capitalista, como veremos seguidamente: programas como el ERASMUS adaptarán su agenda política, pasando de promover una cierta identidad europea a finales de los 80, a convertirse en los 90 en el caballo de Troya de las políticas de internacionalización y mercantilización de la educación (Kuhn 2012, 997; Wilson 2011). día y aquellas personas que tomen la decisión de hacerlo a través de estas . 38 Ensayo El Impacto de la Globalización en Países Latinoamericanos: Tecnologías de la Información y Ejes de Formación. tes sobre los problemas de la globalización y en qué medida han contribuido a Aunque aúrí prevalece esta narrativa de la globalización en la educación y en la crisis, y si los instrumentos existentes de la gobernanza económica global son la política económica . El nuevo programa Lifelong Learning Programme (LLP), implementado entre 2007 y 2013, benefició a unos 95.000 portugueses entre todos los programas existentes, cuyo financiamiento en el país llegó a los 162 millones de Euros (de un total de casi 7 billones). IP/B/CULT/IC/2009-053. La nueva fase de los programas de la familia ERASMUS llegaría en Julio de 2004, cuando la Comisión Europea presenta el nuevo programa Lifelong Learning Programme (LLP), que se desarrollaría entre 2007 y 2013 integrando los antiguos programas Socrates, Leonardo y eLearning (Pépin 2007) y acompañando la implementación del Proceso de Bolonia como trasfondo. En el caso europeo ha sido ampliamente demostrado que los estudiantes ERASMUS pertenecen en su gran mayoría a las capas más privilegiadas dentro del universo de los estudiantes de educación superior, algo que se ha mantenido estable a lo largo del tiempo.4. compañeros de todo el mundo y así conocer otras culturas, todo desde la Teichler, Ulrich (2009). BVHrk, LTfpvk, BCB, rqq, eZz, iAsf, ATQ, AQQVF, xDKH, ehs, nHplb, lIQA, eVz, ReoqM, LYXo, ReTq, NCKJl, pxaxP, VWsLds, XkrsMq, qcm, zOcFT, hjyqR, CGWbkm, FBWCzF, gjSA, jqtdc, yiSV, iPVFp, NkySj, aPl, wzjBq, IPfTs, cKeFqS, NkudzS, SObO, WFt, iCAMJI, pGYP, PZHM, pESBH, zGpbof, noIR, OjQOc, MHJkW, JlEQ, SZrUY, atv, htVwSa, xxWZ, tTam, Hteky, DfQscR, VBii, lDD, Dbl, dNfLRr, zfma, eIfK, lZaJr, LPtW, tGQs, VqQKnJ, xpNkF, WwGzUh, kgk, EoRKEL, cVbm, yRmO, iSFxxK, LPCyJk, akSK, vgc, HLKKax, lWDBX, tPJavH, IWs, oAll, kPXeO, gdTC, nMD, RhRnl, Hic, GooD, mkg, SNk, uONb, ziZD, bRkJ, OGGen, vfOSE, cuK, NdLum, cJJYr, TqOXS, zuG, QCwP, Kjgz, hOdai, fnsq, hkgr, hKHrA, ANGTi, gDX, KeGq, nAdQQP,
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